晓丹

记得很长一段时间，许多的学者和家长都特别关注鼓励教育，认为对鼓励教育是一种行之有效的教育手段。但是在这里，我想提出一个问题：光鼓励行不行？要不要给孩子一些挫折教育呢？

我之前很长一段时间内，接触国形形色色的学生和家长。有一个孩子让我印象非常的深刻。记得当时我给他讲解数学题目。作为一个老师，我很负责任的指出她一道题目做错了。但是她拒绝相信，他举出种种的理由证明她的正确，甚至说这个题目是他们学校的老师教他们这么做的。在辩解无效的情况下，她开始发脾气，怎么也不愿意，也不想相信自己是错的。这个孩子的学习成绩相当的优秀。

我想对于这个孩子来说，肯定很少面对自己的错误，很少有人

前面泻了一篇关于幼儿进园哭闹的问题，谈了一些自己的看法。有几位家长在后面谈了自己的感受，有一位家长认为老师提出的冷处理是一个借口。我不知道这位家长具体是怎么想的。但是在这里我想谈一夏自己的看法。

孩子一进幼儿园就哭闹，我想每个家长都非常的心疼，想着孩子哭的这么伤心，是不是就算了，幼儿园是不是真的不合适自己的孩子？抱着这种心理的情况下，父母在送孩子的时候，总是呆在教师外面偷偷的观察孩子。而这个时候，孩子往往是最激动的，希望父母马上带自己回家，当看到父母还在外面，她就认为只要自己哭得厉害一点，那么家长就有可能带自己回家。于是，教室里哭声震天，教师也拿幼儿没有办法。因此，幼儿园老师劝

今天看到一篇不错的文章，所以推荐给大家。　英国心理专家指出，对孩子们来说，“虚度光阴”也是一种能量储备，反而是大人对孩子的过多安排会扼杀孩子的独立性和创造力。心理专家呼吁，应该允许孩子在一定程度上“虚度光阴”。

　　0岁—3岁婴幼儿的活动，是父母安排期。帕特里克·奥唐纳是英国格拉斯哥大学社会心理学教授，在过去15年来，他一直研究“建构式游戏”行为，即父母或大人对孩子的游戏和生活的指导行为及其影响。“孩子天生具有游戏和探索的天性，在3岁之前，这种行为一般在父母的指导下进行，以便帮助孩子发掘兴趣，帮助他们学习语言

九月份，我在上海的幼儿园开始了我新学期的工作，这个学期我带的是中班。中班的小朋友已经掌握了各种行为规范，对于幼儿园的了解，他们比我还要深刻。因此，中班的教育教学工作还算轻松。但是我还需要进入小班配班，帮助小班的老师安慰那些喜欢哭闹的小朋友。看着教室里面，那么多哭闹的小朋友，我不禁想为什么现在有这么多的小朋友在进入小班的时候哭闹呢？还有一部分小朋友已经开始自己玩耍起来了。这么巨大的差异是怎么造成的呢？

我想对于这个问题，大家肯定有自己的答案。我觉得，这种情况主要是由于家庭教育造成的。我们国家开展计划生育政策已经相当长的一段时间，现在基本上一个家庭中只有一个孩子。因此，对于孩子的教

前面有一偏文章谈到了表扬的重要性。我们提倡表扬是不是就是说对于孩子的任何事情都要表扬，就算孩子做错了事情也不要批评呢？我想答案是否定的。

在教育过程中，批评和表扬同样重要。比如说，孩子调皮将东西故意弄坏了。在这种情况下，我们应该怎么做呢？还是表扬他。这显然是不合清理的。这就需要家长严厉的批评教育孩子。在批评的时候，家长也要注意一定的方法。1、批评应该即使。如果孩子做错了事情，应该马上批评，不能说等过了几分钟，在孩子表现出良好行为的时候，突然就前面发生的错误行为批评儿童。这样儿童不知道自己哪里做错了，将不知道如何做才好。2、批评要明确  在批评的时候，家长应该明确的告诉孩子他哪